所谓“模块化、导师制、项目化”是指通过市场调研，收集数据分析之后，把专业人才培养目标划分成层次递进的若干个模块，其中每一个模块融合若干个相关课程，每一个模块采用导师负责制，通过项目化的方式实施教学，从而达到传授知识与技能的目的。
以软件技术专业为例：通过市场调研，实践专家访谈、人才网站等途径收集数据分析之后，结合学校师资情况等，决定把软件技术专业培养目标定位在网页美工、ASP.NET程序员、软件实施工程师三个职业岗位，再加上计算机专业文化课，构成了软件技术专业人才四个层次递进的模块，其中计算机专业文化融合了计算机组装与维护、计算机网络技术、计算机应用基础等7门课程；网页美工融合photoshop图像处理、网页设计与制作、flash动画制作、脚本语言等4门课程；ASP.NET程序员融合了数据库原理及SQL SERVER应用、C#程序设计、软件工程等5门课程；软件实施工程师融合了市场销售、演讲与口才等5门素质与技能课程。每一个模块采用导师负责制，通过项目化的教学，带领学生从事真实的软件项目开发或指导学生开发教学案例项目，实现“教、学、做”一体化教学，在教学过程中不仅讲述怎么做，还要讲透为什么这样做，以培养学生分析问题，解决问题的能力，丰富学生软件开发的工作经历，切实有效提高教学质量与软件技术专业人才培养水平。
基于“模块化、导师制、项目化”的软件技术专业人才培养的专业建设与改革从2009年6月立项到2013年7完成，历经4年零2个月，在学校和合作企业的大力支持下，团队成员的共同努力下，胜利完成申报时的预期目标，取得了显著的专业建设效果，大大提高了软件技术专业的人才培养水平，学生、教师、学校、企业四方获益，产生了一定的社会效益，对于其它专业有很高的参考价值.